Ambiti disciplinari e obiettivi

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Categoria: Scuola Primaria

Ci è sembrato opportuno, rappresentare le intenzionalità educative della nostra scuola in una mappa che evidenzi i contenuti dei diversi ambiti disciplinari, nella convinzione che un curricolo debba essenzialmente tendere alla formazione globale dell'alunno ed essere comprensivo degli aspetti motivazionali, cognitivi e operativi, fondamenti indispensabili per giungere alla padronanza dei saperi.

FORMAZIONE GLOBALE DELL'ALUNNO

• AMBITO SCIENTIFICO - TECNOLOGICO
• AMBITO LINGUISTICO - ESPRESSIVO
• AMBITO SOCIO - ANTROPOLOGICO

Obiettivi fondamentali di indirizzo della scuola sono i seguenti:

• lo sviluppo di tutte le potenzialità dell'alunno e la sua capacità di orientarsi nel mondo in cui vive al fine di raggiungere un equilibrio attivo e dinamico con esso;
• favorire la capacità di capire, fare, prendere decisioni, progettare;
• facilitare processi di integrazione socio-culturale per porli in relazione con il proprio contesto.

Nuclei fondanti dell'ambito linguistico espressivo

• Comprensione, assimilazione e produzione del discorso parlato e scritto in tutta la pluralità di forme di espressione possibili;
• familiarizzare con i diversi generi di discorso;
• valorizzare i metodi idonei per permettere la padronanza linguistica (orale e scritta) e la comprensione della struttura;
• assicurare la capacità di proiettarsi nello spazio sempre più esteso della comunicazione interpersonale e della relazione interculturale.

Nuclei fondanti dell'ambito scientifico-tecnologico-matematico

Le finalità fondamentali di tale area sono mirate alla formazione del pensiero logico-critico, relativamente all'elaborazione di concetti chiave, e all'osservazione, alla comprensione, alla trasformazione e all'interpretazione della realtà mediante metodi scientificamente validi.

Nuclei fondanti dell'ambito socio-antropologico

Le conoscenze e le competenze si integrano tra loro attraverso modalità che privilegiano il fare e il ricercare. I percorsi formativi si ricollegano alle tematiche relative alle scienze sociali, partendo dalla globalità delle esperienze quotidiane degli alunni e si articolano gradualmente in base alle curiosità, agli interessi, ai bisogni di esplorazione e di comprensione. Tali percorsi si caratterizzano come occasioni per il potenziamento affettivo, emotivo, sociale, etico-morale di ogni alunno.

Obiettivi

Fanno parte della Programmazione Educativa gli obiettivi dell'area cognitiva e gli obiettivi dell'area comportamentale (sapere- saper fare- saper essere). Gli obiettivi cognitivi trasversali, comuni a tutti gli ambiti, sono finalizzati al conseguimento delle seguenti abilità:

• capacità di analizzare;
• capacità di sintetizzare, collegare, mettere in relazione i concetti, strutturare e ristrutturare le conoscenze;
• capacità di astrarre, simbolizzare, generalizzare con l'uso dei linguaggi;
• capacità di concretizzare, esemplificare, applicare le conoscenze alla realtà concreta;
• capacità di ragionamento logico;
• sviluppo della fantasia, dell'immaginazione, della creatività;
• sviluppo della "curiosità cognitiva", cioè saper porre domande;
• capacità di risolvere problemi attraverso metodi di ricerca (apprendimento per scoperta);
• capacità di comprensione e assimilazione significativa delle conoscenze.

Gli obiettivi comportamentali mirano al raggiungimento delle seguenti finalità:

• rispetto di sé e degli altri;
• arricchimento reciproco attraverso le diversità;
• educazione all'Intercultura;
• educazione alla convivenza democratica;
• partecipazione e responsabilità sociale;
• autocontrollo negli atteggiamenti;
• comportamento autonomo dell'alunno portatore di handicap;
• solidarietà, collaborazione e aiuto reciproco;
• educazione alla pace;
• rispetto e conservazione della natura.